El impacto de las TIC en la vida de niñas, niños y adolescentes

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Un estudio cualitativo presenta diferencias de género y desigualdades en el uso de tecnologías por parte de niños y adolescentes y fue desarrollado por Cetic.br|NIC.br, UNESCO Montevideo y la Cátedra Regional UNESCO Mujer, Ciencia y Tecnología en América Latina

UNESCO Montevideo presenta el estudio sobre las diferencias de género y desigualdades en el acceso y uso de las TIC por parte de niñas, niños y adolescentes, preparado por Cetic.br|NIC.br y la Cátedra Regional UNESCO Mujer, Ciencia y Tecnología en América Latina, de FLACSO-Argentina. 

No hay duda de que las tecnologías de la información y comunicación (TIC) desempeñan un papel cada vez más importante en la vida de las nuevas generaciones, sin embargo, las desigualdades de género que van más allá del acceso todavía persisten. 

Las implicancias de estas tecnologías para la vida cotidiana de niños y adolescentes son holísticas: impactan en su educación, salud física y mental, entretenimiento, desarrollo sociocultural, vida política, entre otros aspectos. Y, aunque con frecuencia se diseñan políticas públicas para integrar estos impactos, no siempre se consideran las opiniones, consideraciones y experiencias de niñas, niños y adolescentes. 

En este contexto, la Oficina de la UNESCO en Montevideo y la Oficina Regional de Ciencia en América Latina y el Caribe, a través de su programa de Información y Comunicación, presenta la publicación Niñas, niños y el uso de Internet en São Paulo y Buenos Aires: estudios desde una perspectiva de igualdad de género (disponible en español y portugués), preparada por investigadores del Centro Regional para Estudios sobre el Desarrollo de la Sociedad de la Información (Cetic.br), departamento del Centro de Información de la Red de Brasil (NIC.br), y la Cátedra Regional UNESCO Mujer, Ciencia y Tecnología en América Latina, de FLACSO-Argentina. La publicación explora las desigualdades de género relacionadas con las experiencias de niñas, niños y adolescentes en el uso de tecnologías digitales en las ciudades de São Paulo (Brasil) y Buenos Aires (Argentina). 

“Las TIC representan el cambio técnico más rápido y profundo experimentado en la región y, de hecho, en el mundo. Por eso se ha desarrollado un método de enseñanza global sólido para facilitar la educación de un gran número de niños y niñas. Sin embargo, es esencial discutir y ofrecer recomendaciones para que niños y adolescentes participen en leyes, políticas y estrategias relacionadas con estas tecnologías,” dijo Lidia Brito, directora de la Oficina Regional de Ciencia en América Latina y el Caribe.

Los resultados del estudio muestran cómo las experiencias en línea de niñas y niños están influenciadas por cuestiones de género, así como las diferencias en el aprovechamiento de oportunidades, la gran preocupación por la auto-presentación en las redes sociales, los riesgos relacionados con la privacidad y la violencia experimentada en ambientes digitales. 

“El estudio se basó en una premisa poco explorada: el uso de las TIC por parte de niños y adolescentes está más moldeado por sus espacios de socialización que por las características de los entornos digitales en sí mismos. Los hallazgos demuestran la importancia de analizar las brechas de género digitales y su relación con diferentes grupos y contextos sociales”, dijo Gloria Bonder, coordinadora de la Cátedra Regional UNESCO Mujer, Ciencia y Tecnología en América Latina, FLACSO-Argentina. 

El propósito de esta publicación es sensibilizar a los diferentes actores sobre la relevancia de considerar una perspectiva de género al desarrollar políticas públicas relacionadas con el uso de las TIC por parte de niñas, niños y adolescentes. Los esfuerzos conjuntos para reducir las desigualdades identificadas en este estudio son esenciales para aprovechar los aspectos positivos de Internet y maximizar las oportunidades tanto para niñas como para niños. 

“Analizar el acceso y uso de las TIC por parte de niñas, niños y adolescentes a través de un enfoque cualitativo y basado en una perspectiva de género es sumamente importante para el desarrollo de políticas públicas inclusivas que aborden tanto las oportunidades como las consecuencias de las tecnologías, a menudo desiguales”, expresó Tatiana Jereissati, coordinadora de Métodos Cualitativos y Estudios Sectoriales en Cetic.br|NIC.br.

Este contenido ha sido traducido automáticamente con el apoyo de inteligencia artificial.